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浙江中小学减负方案新鲜出炉,里面提到了实施公办民办学校同步招生

中小学生学业负担过重不仅是学校的问题,也是家庭的问题,不仅是教育的问题,更是社会的问题。它是学校、家庭和社会等诸多因素综合作用的结果。中小学生沉重学业负担的根本原因是“五因素”的顽疾,即只有成绩、只有深造、只有文凭、只有论文和帽子。它是进修、就业和就业观念的扭曲,是社会压力和父母焦虑的层层传递。

从近年来对中小学教育质量的综合评价和监测结果来看,我省中小学生的睡眠、作业、补课、压力等方面如何?

学业负担监测是中小学教育质量综合评估和监测的一部分。自2013年开始监测以来,我省学生的学业负担一直在波动,但总体趋势正在加剧。2018年的监测结果显示,该省只有18.9%和50%的四年级小学生每天分别睡10小时和9小时。只有41%的人每天的作业时间不到1小时。不参加课后辅导的学生比例为40%。2016年的监测结果显示,全省只有6%和36%的八年级初中生每天睡9小时和8小时,只有42%的初中生每天工作2小时以内。不参加课后辅导的学生比例为54%。当然,这只是全省的平均值,而在一些城市地区,上述相关监测结果甚至更差。总体而言,虽然我省中小学生的作业时间和睡眠时间略好于国家标准,但作业时间和课外辅导时间仍在增加,睡眠时间仍在减少,应引起高度重视。

通常我们也用学生的负担感来描述他们的学业负担。2016年和2018年的相关数据显示,80%的八年级学生和39%的四年级学生认为自己的学业负担沉重,这种负担主要来自学校和家长的要求,以及他们对作业量、考试频率、作业难度、考试难度、课堂教学内容难度、考试焦虑、辅导课、家长期望压力等的主观感受。很重。

多做作业和课外辅导会更好吗?我们能从近年来我省教育质量的监测结果中得出一些令人信服的结论吗?

作业时间、辅导时间和睡眠时间是反映学业负担的客观指标。学业负担的主观感受是影响学习和成长的关键变量。从多年的监测结果可以看出,学生的学业负担日益加重,但学业成绩却没有提高。负担较轻的学生的学业成绩显着高于负担较重的学生。

根据之前对教育质量的监测结果和数据分析,四年级学生的学习成绩最高,每天作业1-2小时,每周课外辅导3-6小时,学习成绩最高。如果作业时间或辅导时间延长,学业成绩就会下降。2018年的监测进一步发现,只有当学生的负担相对较轻时,适当增加家庭作业和辅导时间才会产生积极影响。然而,当学生感到负担正常或沉重时,通过增加家庭作业和课外辅导来提高学业成绩是违背他们意愿的。

我们省会有一刀切的做法吗?减轻负担的下一步将强调哪些治理优先事项?

中小学生的学业负担从小学、初中和高中到不同地区、城乡和学校都有所不同,每个学生和家庭之间也有很大差异。减轻负担的工作没有一刀切的办法。减负工作的重点是解决中小学生校外学习负担重、各项规范执行偏差等突出问题。为了减轻工作负担和解决突出问题,我们必须坚持底线。底线是所有的教育和

我省有《减负方案》分三个部分:“总体思路”、“基本共识”、“重点措施和责任分工”。其中,减轻工作负担的关键措施包括:“实施师范学校教育教学实践”、“规范地区和学校组织的考核评价”、“深化教育方法改革”、“规范中小学招生”、“规范校外培训机构和中小学竞赛活动管理”、“落实家庭教育责任”、“强化政府责任”、“切实落实各项保障措施”,共40项。

《减负方案》在我省是国家减轻30件物品在我省落地负担的总体实施计划。我省严格执行国家减轻30个负担的基本要求。坚持以问题为导向,结合我省实际情况,措施更加细化、更加务实、更加有针对性。

为了不让孩子“输在起跑线上”,有没有必要让幼儿园的孩子过早地学习小学文化知识?学校如何坚持“零起点”的基本教学标准?

有些家庭让孩子提前学习,是由于多种因素的叠加,如一些校外培训机构的误导,一些私立学校学生的急剧招聘,一些家长的跟随趋势,以及一些学校的坚定态度,导致了比较“不能输在起跑线上”的心态,而在某些方面的所谓“优势”进一步加剧了家长的焦虑,导致了匆忙奔跑的“剧场效应”。

生活不是短跑,也不是长跑,而是马拉松。马拉松从来不跑,因为他们永远不会“在起跑线上输”许多关于儿童高级学习有效性的研究结果表明,儿童“匆忙”学习小学学科知识弊大于利。从短期来看,孩子们似乎“在起跑线上赢了”,而从长期来看,他们“在终点线上输了”。

一方面,孩子们提前学习小学的内容,起初他们因为对一些知识问题的肤浅理解而有优势,但到了2-3年级,他们基本上是一样的,没有优势。正常学习的孩子,就像一张白纸,往往更有耐力,更适合画画和创作,更有利于学校按照国家课程标准进行科学教学。

另一方面,提前学习不利于孩子的发展。首先,提前学习违反了儿童成长的生理和心理规则。孩子们没有在正确的阶段做正确的事情,往往事半功倍。第二,高等教育与小学入学后的学习在学习内容和学习方法上往往存在偏差,影响趋同和发展。相反,许多孩子不适应学校的学习方法。第三,因为学生提前获得了一些简单的知识,他们往往会有一种骄傲和轻视的态度,这不仅不利于学习注意力和学习习惯的培养,而且会导致学生忽视能力和价值观的培养。学生整体的培养弊大于利。

如何在小学真正实施“零起点”教学,防止学前班的“戏剧效应”?一方面,学校要坚持办学,真正树立“零起点教学”意识,遵循小学生身心发展规律,严格按照课程标准和教学进度组织教学,把教学的各个环节落到实处。另一方面,需要引导家长树立正确的青少年教育衔接理念,不要过多关注“起点”,而要更多关注孩子的“过程”和“终点”。我不太注重知识和理解,而是更加注重积极的道德教育、心理健康、更加注重学习习惯、学习方法、更加注重爱好、思维发展。

有些学生作业太多,睡眠不足,这一直是影响中小学生身心健康的一大痛点。家庭和学校如何合作解决

从学校的角度来看,《减负方案》明确表示:提高作业质量,控制作业总量。所有中小学都应制定学校分配管理制度,建立校长为第一责任人的工作机制。加强对源头、设计、布局、纠正、反馈、评估、咨询等方面工作的全面管理。不同学科的作业总量和作业时间由学校的年级组来调节和控制。根据课程标准的要求,作业时间参照班上的中学生来控制。指派学生做作业的教师必须选择、先做、分层、分批,以促进学生完成基础作业、强化实践作业、探索弹性作业和跨学科作业,不得指派惩罚性作业。班级设立的面向学校所有家长的家长小组,由班主任统一管理,每班不超过一人。不得向家长分配作业,不得要求家长检查和纠正作业,不得要求家长通过打卡提交文化科目作业,不得将学生作业改为家长作业。加强学校运行管理的日常检查,将运行管理纳入学校绩效评估范围。

从家庭的角度来看,《减负方案》清楚地表明,家庭和学校共同努力来保证孩子的睡眠时间。应努力确保小学生、初中生和高中生每天睡眠时间分别不低于10小时、9小时和8小时。家庭和学校应加强沟通和协调,控制作业时间,保证儿童的基本睡眠时间。

要解决一些学生作业过多、睡眠不足的问题,“减少量,提高质量”是改革成败的关键。家庭作业成为负担的原因通常是因为“质量”不是足够的“数量”,而是很大。因此,各地学校在实施这一措施时必须“提高质量”,减少过多作业机械、正式和简单的重复,并增加一些实用、主动的非强制性“优质作业”来吸引学生,如家庭作业、体育锻炼、课外阅读等,从而有效保证学生的睡眠质量和学习效率。

《减负方案》明确规定,在周末、寒暑假和法定节假日,不允许中小学各年级组织或变相组织强化辅导。这里的“中小学所有年级”都包括高三年级吗?

经省政府同意,2019年4月省教育厅和其他11个部门联合发布的《减负方案》已经明确表示,所中小学将取消所有形式的集体文化补习课。

《关于全面加强儿童青少年近视综合防控工作的意见》进一步澄清:禁止利用周末和假期集中授课。中小学生的寒假和暑假分别为3-4周和7-8周。具体假期和开放时间由全国教育行政部门统一规定并向社会公布。中小学各年级不准利用周末、寒暑假和法定节假日组织或变相组织集中辅导。

本规定涵盖高中三年级。全国各地的学校必须严格执行到位。

教育评估改革是“牛鼻子”和“指挥棒”。《减负方案》采取什么措施来规范学校考试评价?

有7个主要度量:

1。控制文化科目统一考试的频率。

2。考试难度的科学控制。坚持教与考相一致的原则,严格按照课程标准和基本教学要求确定考试内容,控制考试难度。初中各科中考和期末考试试卷的整体难度系数控制在0.70以上,中考难度系数控制在0.70-0.75之间,单项题型的难度系数不低于0.40。从2020年开始,省教育厅教研室将建立质量管理体系

根据《减负方案》精神和全国基础教育会议,主要强调以下几点:

1。公立和私立学校待遇平等,发展公平,不享有入学特权。

2。促进全面覆盖免试和就近入学的公立和私立义务教育学校。严格执行《减负方案》免试和就近入学规定。严禁以各种考试、竞赛、培训成绩或证书为招生依据,不得以面试、评估等名义选拔学生。民办义务教育学校招生人数超过招生计划的,应当采用计算机随机分配的方式录取。

3。公立和私立义务教育学校实行同步招生。民办义务教育学校的招生应当纳入审批地教育行政部门的统一管理。招生应当按照当地教育行政部门统一的招生时间与公立义务教育学校同步进行。严禁任何形式的提前报名。

根据教育部的统一部署要求,省教育厅正在制定规范民办义务教育学校招生的细则,将适时发布,并于2020年全面实施。具体政策内容将在细则公布后详细解释。

学生负担过重直接关系到教育成就观和社会评价。在这方面采取了哪些措施?

有两点:

1。坚决纠正片面的教育成就观。严禁地方政府通过评估高考率、一段时间内的高考率和去“北青”的人数来下达高考目标或单方面评估教育行政部门。严禁分配入学指标,单方面用入学率评价学校。严禁将进修与教育部门、学校和个人的评估、绩效和奖励挂钩。

2。扭转只招收特定学院和大学以及文凭的趋势。探索、研究和调整就业评估标准。我们将更加关注求职者的道德智商、情商、能力和潜力。充分发挥社会“引导渠道”的作用,减轻负担。地方政府机关、事业单位、国有企业等招生人员应当给予普通高校毕业生与着名高校毕业生同等的竞争机会。特定学院和大学的毕业生不允许被专门招聘为专业人员。

各种媒体应该做些什么来促进减负的实施和引导教育的风向标?

各种媒体一直密切关注基础教育。为了落实减轻负担和引导教育方向的措施,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》明确提出:加强社会引导,营造良好育人氛围。严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率。他们不得以任何形式宣传高中入学考试和大学入学考试中的所谓“尖子生”。加强对网站、自媒体平台等的监管和引导。以防止对减轻负担工作的误导。开展中小学生公益广告,减轻中小学生负担,完善社会心理咨询机制,共同关心儿童成长。各级新闻媒体要加大宣传力度,多层次、多角度、多形式、持续传播科学教育理念,引导家长和社会树立正确的教育教育理念,与全社会共同监督和努力,跳出过度功利教育的漩涡,营造良好的教育氛围和良好的教育生态。

减轻负担在实施中更重要,在实际效果中更重要。《义务教育法》规定了哪些保障措施来确保减负措施的实施?

部署一分,实施九分

-《南湖晚报》。南湖晚报综合城市快报、教育河、浙江出版社等。返回搜狐查看更多信息



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