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英国教授遭遇角色定位之困

据英国《泰晤士高等教育》报道,英国最近的一项调查显示,超过三分之一的教授认为,能否获得教授的地位取决于他是否有政治头脑,以及能否获得大量的研究补贴。

这项研究是由英国利兹大学领导和职业教育教授埃文斯进行的。埃文斯教授收集并分析了1017名大学教授的意见(1992年之前成立的大学的875名教授参加了调查,1992年之后成立的大学的142名教授参加了调查),其中包括一些基层工作人员对教授的意见。在调查问卷中,教授需要回答的一个问题是,他们是否同意获得教授职位最终是由于“政治和金融力量(如获得巨额补贴),而不是科学成就(如发表学术论文)”。调查数据显示,在1992年之前成立的大学中,接受调查的教授中有34%在某种程度上同意这一观点,4%完全同意。在1992年后成立的学术机构中,36%参与调查的教授在某种程度上同意这一观点,4%完全同意。

埃文斯教授还讨论了教授在研究中的管理角色。研究表明,许多教授不同意教授职位的管理角色。在1992年之前建立的学术机构中,一半以上的教授认为“提升他们的基础应该是他们的研究成果,而不是他们的领导能力”,而20%的教授认为不应该要求教授有领导能力。

调查还显示教授们受到了年轻学者的质疑和批评。事实上,在早期的调查中,研究人员也发现了类似的现象。例如,在一项调查中,接受调查的1200名低层学者中,53%的人表示他们无法从教授那里获得足够的帮助和建议。当被问及他们是否能感受到我们教授一流的领导力和卓越的指导能力时,26%的人说“从不”,36%的人说“偶尔”。



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