湘桥农业网
日期归档
国际新闻 当前位置:首页 > 国际新闻 > 正文

上海曲阳三小:九年不给学生布置家庭作业的奥秘

"放学后我练习书法!"“我打跆拳道!”5月13日,在上海虹口区曲阳第三小学三年级一班的教室里,学生们兴奋地告诉记者他们放学后的计划。他们回家时有时不得不做作业,但从来没有写过数学老师布置的作业。

自2005年以来,曲阳第三小学的数学老师叶李文一直在探索不要给孩子布置书面作业。她已经坚持了九年,成为远近小学的奇迹。她的学生因为基础好而受到高质量初中的青睐,他们的父母为他们鼓掌。这个奇迹的秘密在于精心设计的作业清单和在教学中为学生培养的良好习惯。

“家庭作业表”指导学生学习新的课程。叶李文也有孩子。当孩子们很小的时候,她讨厌小学生作业太多的情况。她说:“目前,父母都期待着孩子的成功和女儿的成功。他们总是希望他们的孩子能在课外学习更多,无论是体育活动,数学,英语等等。如果老师布置作业,肯定会给他们的孩子带来更多的负担。“

出于父母的简单愿望,叶李文决定提高课堂教学效率,不给孩子布置书面作业。2005年,上海第二次课程改革开始时,配套的练习本很少。叶李文试图编写“作业单”,为学生提供少量、精确和有针对性的练习和试题。

所谓的“作业单”是一张A4纸,两面都印有题目,看起来像一张试卷。随着教学的进展,每学期有20到30册。以叶李文目前正在学习的二年级第二学期和三年级第二学期的数学课为例。每个班不超过20张纸,平均每周一张,学生们被要求这样做几次。这些题目是从数学组的四位老师的大量练习中挑选出来的,并由另外五位老师修改,涵盖从一年级到五年级的10个学期,每年稍作调整。

“作业清单”在这个主题上有两个主要特点。首先是问题类型的活动,包括画勾、画圈、填空、计算和应用问题等。学生们不觉得累。第二个特点是,不仅有当前学习的知识点,而且还有前一段时间学习的知识点,这样学生可以在复习旧知识的同时学习新知识。

叶李文说:“每份‘家庭作业单’上有20%到30%的主题被复习过。小学生很容易忘记以前学过的东西,通过“作业单”形成持续的刺激,加强对知识点的掌握,从而基本上消除复习课的需要。“

让学生不仅做这道题,还要检查它。

曲阳市第三小学的数学教学基本上采用“大圈”的形式,即教师跟随学生从一年级到五年级。叶李文认为,大循环的优势在于它可以跟踪学生的成长,帮助他们从一年级开始掌握好的学习方法,并随着年级的增长而固化并成为一种习惯。

在每个年级的教学过程中,叶李文教学生的重要方法之一是“计算检查”。

当学生在低年级时,很容易养成口头和心理计算的习惯。他们认为计算非常简单,无需编写或检查计算。叶李文教他们从简单的时间开始检查计算,并检查计算是否正确。例如,口头计算的计算方法是“掩盖数字并重新计算”。随着年级的提高,用笔学习和计算会更加困难。她说:“三年级的整数计算、四年级的十进制计算和五年级的方程解不能与检查计算分开。养成这个习惯后,你将永远受益。”

这看似普通的举动,但却给学生带来了巨大的好处。检查和计算培养了学生严谨细致的素质,纠正了粗心大意的问题,考试结束后无事可做。因为检查已经成为他们答案的有机组成部分,所以他们的分数相对较高。在瞿岩,“父母们称赞把家庭作业留在家里的做法”

马晓静女士的孩子们从一年级到三年级在河南老家学习,去年转到曲阳第三小学。她告诉记者,在过去,数学老师会安排许多问题让孩子们回家做。她不仅想看看孩子们是否完成了,而且还帮助检查他们是否正确,然后签字,这很烦人。“现在孩子已经回来了,没有任何数学作业,这就容易多了,我们有更多的时间。重要的是,你不仅作业少,而且你的孩子也养成了良好的学习习惯。”马晓静说。

张进,学生的父母,也称赞了叶李文的教学:“我女儿有很多课外时间。她回来后可以打乒乓球和口琴,以充分发展她的兴趣。”

你能模仿不在家布置作业的做法吗?曲阳第三小学校长朱蕾说:“叶李文不用布置作业就能把学生带好,这与她平时对教学规则的学习密不可分,她花了很多精力批改作业,甚至起草作业。不是每个老师都有责任感和控制课堂的能力,所以我们学校提倡少交或不交书面作业,但这不是统一的要求。”



湘桥农业网 版权所有© www.clanigu.com 技术支持:湘桥农业网 | 网站地图